Фонематический слух – способность распознавать звуки речи по акустическим признакам ( твердые – мягкие, звонкие – глухие, свистящие – шипящие) .

Развитый фонематический слух – основа правильного произношения звуков у вашего ребенка, а, следовательно, и грамотного чтения и письма.

Рекомендуемые задания :

1.       « Поймай звук» : взрослый произносит слова, закрыв рот «экраном» (листком бумаги), держа его на расстоянии 10 см ото рта, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит заданный звук.

Примерные наборы слов:

Для звука С (твердого!): стол, роза, лиса, шторы, цапля, абрикос,

 гусь( СЬ!), танец, красный, поздно, письмо(СЬ!).

Для звука Ш : шкаф, жду, скамейка, мышь, клещ, смешно, важно.

2.        «Эхо» : Закрыв рот «экраном», взрослый произносит группы слогов, а ребенку нужно их точно повторить:

Ба- па- ба                         шу- жу- шу                               ще- се

Сы- зы- за                        ко- го- го                                  ти- чи

Шо- шу- су                      ча- ща- ша                                ца- са

Ро- ло- ро                        ма- мы- мо- му                         ля- ле- ли- лю

3.       Игры со словами- метаграммами ( словами, которые различаются только одним звуком) :

1)       Перед ребенком рисунки: «дом» и «дым», «кот» и «кит», «крыша» и «крыса», «трава» и «дрова», «нос» и «нож», «рожки» и «ложки».

Назвав оба слова (медленно), ребенок находит в них различные звуки.

Вариант: взрослый называет пару слов, а ребенок находит в них разные звуки.

2)       «Звук потерялся»:

Мишка плачет и ревет. Просит пчел, чтоб дали лед. (мед)

Утром кости (гости) к нам пришли. Всем подарки принесли.

Стужа. Снег. Метут метели. Темной ночью бродят двери. (звери)

Ехал дядя без жилета (билета). Заплатил он штраф за это.

Мы собирали васильки. На головах у нас щенки. (венки)

На пожелтевшую траву роняет лев (лес) свою листву.

- Исправь ошибку в стихах.(…) Сравни слово, которое ты назвал со словом, которое было в стихах. Как звучат эти слова? (похоже) Какими звуками отличаются эти слова? (ль- мь, к- г, д- з, ж- бь, щ- вь, ф- с)

Слоговая структура слова – взаиморасположение слогов в слове.

  Чаще всего старшие дошкольники нарушают структуру многосложных слов (из 3 и более слогов), в которых встречаются стечения согласных (2 или 3 согласных звука находятся рядом), например: «мицианер», «эскурсия», «весипед», «преставление» и др.

Данные ошибки (если их регулярно не исправлять!) из устной речи переходят в письменную.

 Четко, медленно произнесите и попросите ребенка правильно повторить:

Сковорода, телевидение, термометр, обогреватель, представитель, представление, строительство, библиотекарь, супермаркет, бронетранспортер, бортпроводник, транспорт, экспедиция, эксперимент, электроэнергия.

Милиционер ездит на мотоцикле. Строители занимаются строительством дома. Экскаваторщик управляет экскаватором. Экскурсовод сидит в экскурсионном автобусе. Велосипедист едет на велосипеде. Дрессировщик дрессирует животных. У вертолета вращается пропеллер. Мы сконструировали из конструктора автомобиль. Регулировщик стоит на перекрестке.